• Links
• Schulprojekte
• Unterrichtspraxis
• Unterrichtsbeispiele
• Im Kurzbericht erwähnte Vertiefungsliteratur
• Weiterführende Literatur

Materialien zum selbst organisierten Lernen (SOL)

Links

• SOL-Projektwebseite der Erziehungsdirektion des Kantons Bern:
  https://www.bkd.be.ch/de/start/themen/bildung-im-kanton-bern/mittelschulen/entwicklung-mittelschulen/selbst-organisiertes-lernen-sol.html
• «Selbstgesteuertes Lernen als neues Evangelium?» Artikel vom 21.10.2009 in der Neuen Zürcher Zeitung: https://www.nzz.ch/selbstgesteuertes_lernen_als_neues_evangelium-ld.907730
• Das systemische Unterrichtskonzept SOL. Informationsseite auf dem Lehrerinnen Fortbildungsserver des Bundeslandes Baden-Württemberg: https://www.schule-bw.de/…
• Suche nach Ressourcen zum Thema «selbst gesteuertes Lernen» im Fachportal Pädagogik: http://www.fachportal-paedagogik.de/metasuche/

Schulprojekte

• Evaluation des Selbstlernsemesters der Kantonsschule Zürcher Oberland: https://syneval.ch/database/pdf/Binder_et_al_2005_Selbstlernsemster_ZH.pdf
• Projekt GBplus des Gymnasiums Bäumlihof in Basel: https://www.gbbasel.ch/schule/unsere-4-angebote/gbplus
• Modellprojekt «Selbstverantwortung Plus» in Hessen: http://selbstverantwortungplus.bildung.hessen.de

Unterrichtspraxis

• Didaktisch-methodische Grundlagen von SOL
  In Herold, M.; Landherr, B. (2005), SOL – Selbst organisiertes Lernen Praxisband 2. Deutsch – Englisch – Mathematik – Volks- und Betriebswirtschaftslehre – Wirtschaft und Recht (p. 8–24). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
• Winter, F. (2009). Leistungsbeurteilung in Projekten des selbst organisierten Lernens. Eine Handreichung für Lehrpersonen an den Gymnasien des Kantons Zürich. Zürich: Mittelschul- und Berufsbildungsamt.

Unterrichtsbeispiele

Deutsch

• Das Drama «Maria Stuart» von Friedrich Schiller
  In Herold, M.; Landherr, B. (2005), SOL – Selbst organisiertes Lernen Praxisband 2. Deutsch – Englisch – Mathematik – Volks- und Betriebswirtschaftslehre – Wirtschaft und Recht (p. 28–50). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.

Englisch

• Youth – The best time in your life?
  In Herold, M.; Landherr, B. (2005), SOL – Selbst organisiertes Lernen Praxisband 2. Deutsch – Englisch – Mathematik – Volks- und Betriebswirtschaftslehre – Wirtschaft und Recht (p. 86–114). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.

Mathematik

• Lösungsansätze für lineare Gleichungssysteme / Quadratfunktion
  In Herold, M.; Landherr, B. (2005), SOL – Selbst organisiertes Lernen Praxisband 2. Deutsch – Englisch – Mathematik – Volks- und Betriebswirtschaftslehre – Wirtschaft und Recht (p. 86–114). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.

Im Kurzbericht erwähnte Vertiefungsliteratur

• Artelt, C.; Demmrich, A.; Baumert, J. (2001). Selbstreguliertes Lernen. In Deutsches PISA-Konsortium (Ed.), PISA 2000. Basiskompetenzen von Schülerinnen und Schülern im internationalen Vergleich (p. 271–299). Opladen: Leske + Budrich.
• Deci, E. L.; Ryan, R. M. (1993). Die Selbstbestimmungstheorie der Motivation und ihre Bedeutung für die Pädagogik. Zeitschrift für Pädagogik, 39(2), 223–238.
• Reusser, K. (1994). Die Rolle von Lehrerinnen und Lehrern neu denken. Beiträge zur Lehrerbildung, 12(1), 19–37.
• Weinert, F. E. (1982). Selbstgesteuertes Lernen als Voraussetzung, Methode und Ziel des Unterrichts. Unterrichtswissenschaft, 2(2), 99–110.
• Winter, F. (2007). Neue Lernformen brauchen eine veränderte Leistungsbewertung! In Heinrich, M.; Prexl-Krausz, U. (Eds.), Eigene Lernwege – Quo vadis? Eine Spurensuche nach «neuen Lernformen» in Schulpraxis und LehrerInnenbildung (p. 35–56). Wien, Berlin: LIT.
• Zimmerman, B. J. (1998). Academic studying and the development of personal skill: A self-regulatory perspective. Educational Psychologist, 33, 73–86.
• Zimmerman, B. J.; Martinez-Pons, M. (1986). Development of a structured interview for assessing student use of self-regulated learning strategies. American Educational Research Journal, 23(4), 614–628.
• Zimmerman, B. J.; Martinez-Pons, M. (1988). Construct validation of a strategy model of student self-regulated learning. Journal of Educational Psychology, 80(3), 284–290.

Weiterführende Literatur

• Blombach, J. (2003). Lernkompetenzen aufbauen. Pädagogik, 55(5), 24–29.
• Boulet, A.; Savoie-Zajc, L.; Chevrier, J. (1996). Les stratégies d'apprentissage à l'université. Québec: Presses de l'Université de Québec. Verfügbar unter: http://books.google.ch/books?id=4u2NS-5fGDoC

• Brühwiler, C.; Biedermann, H. (2005). L'apprentissage autodirigé: condition pour réussir l'apprentissage des mathématiques. In Office fédéral de la statistique (OFS) et Conférence suisse des directeurs cantonaux de l'instruction publique (CDIP) (Ed.), PISA 2003: Compétences pour l'avenir (p. 57–73). Berne: OFS.
• Gudjons, H. (2003). Selbstgesteuertes Lernen der Schüler: Fahren ohne Führerschein? Pädagogik, 55(5), 6–9.
• Huart, T. (2001). Un éclairage théorique sur la motivation scolaire : un concept éclaté en multiples facettes. Cahiers du Service de Pédagogie expérimentale, 7-8, 221–240.
• Klippert, H. (2001). Eigenverantwortliches Arbeiten und Lernen: Bausteine für den Fachunterricht. Weinheim: Beltz Verlag.
• Konrad, K. (2003). Wege zum selbstgesteuerten Lernen. Vom Konzept zur Umsetzung. Pädagogik, 55(5), 14–17.
• Konrad, K.; Traub, S. (2010). Selbstgesteuertes Lernen. Grundwissen und Tipps für die Praxis (2. unveränderte Auflage). Hohengehren: Schneider Verlag.
• Löw, G. (2003). Selbstgesteuertes Lernen als Schulprinzip. Pädagogik, 55(5), 31–36.
• Reich, K. (2010). Erfinder, Entdecker und Enttarner von Wirklichkeit. Das systemisch-konstruktivistische Verständnis von Lernen und Lehren. Pädagogik, 62(1), 42–47.
• Rheinmann-Rothmeier, G. (2003). Vom selbstgesteuerten zum selbstbestimmten Lernen. Sieben Denkanstösse und ein Plädoyer für eine konstruktivistische Haltung. Pädagogik, 55(5), 10-13.
• Spörer, N. (2004). Strategie und Lernerfolg. Validierung eines Instruments zum selbstgesteuerten Lernen. Dissertation. Universität Potsdam. Verfügbar unter: http://opus.kobv.de/ubp/volltexte/2005/150/.
• Traub, S. (2003). Selbstgesteuertes Lernen in der Praxis. Pädagogik, 55(5), 19-22.
• Weber, A. (2004). Problem-Based Learning. Ein Handbuch für die Ausbildung auf der Sekundarstufe II und der Tertiärstufe. Bern: h.e.p. Verlag.
• Zimmerman, B. J. (1990). Self-regulated learning and academic achievement: An overview. Educational Psychologist, 25(1), 3–17. Verfügbar unter: https://www.researchgate.net/publication/243775466_Self-Regulated_Learning_and_Academic_Achievement_An_Overview.

Robert Hilbe – letzte Aktualisierung: 10.8.2021